Öffnung nach Innen

• Vereinbarungen für die gemeinsame Arbeit mit den Kindern

Innerhalb der Jahrgangstufen wird der Unterricht gemeinsam geplant und weitgehend parallel durchgeführt. In einer wöchentlich stattfindenden Teambesprechung legen die Kollegen, die Lerninhalte und ihre ganzheitliche Umsetzung fest. Die Unterrichtsvorbereitung wird somit effektiver. Außerdem können so die Materialien und Medien aus mehreren Quellen zusammengetragen, sondiert und ausgewählt werden.

In der Schuleingangsstufe sind die Kernstunden in den Stundenplänen so gelegt, dass Schüler am Unterricht der anderen Klassenstufen teilnehmen können. So könnte ein Schüler der 1. Klasse bei entsprechender Begabung zum Beispiel am Mathematikunterricht der Kasse 2 teilnehmen. Ebenso ist es möglich, dass ein Schüler der Klasse 2 mit Lerndefiziten am Unterricht der 1. Jahrgänge teilnimmt.

Bei Lerndefiziten von geringerem Umfang wird nach Absprache mit den Klassenlehrern Unterrichtsmaterial zur Förderung ausgetauscht. So werden Kinder der Jahrgangstufe 2 mit Arbeitsmaterialien im Bereich Deutsch oder Mathematik der Jahrgangstufe 1 gefördert, wenn sie in diesen Bereichen Defizite aufweisen.

Gemeinsame Projekte werden von den Kollegen arbeitsteilig vorbereitet und bieten die Möglichkeit, dass die Kinder ein größeres Lernangebot haben, weil sie auch die Lernstationen der anderen Klassen wahrnehmen können.

Um zu fundierten Aussagen und Diagnosen bei problematischen Schülern zu kommen, suchen die Kollegen den Rat der Sozialpädagogischen Fachkraft und der Sonderpädagogin. Diese hospitieren, beobachten das Kind während des Unterrichts, tauschen sich mit den Klassenlehrern aus und geben Hilfestellungen für Elterngespräche bzw. nehmen daran teil. Bei Förderbedarf, AOSF oder Rücktritten nehmen diese beiden Kollegen in der Regel neben dem Klassenlehrer an den Elternberatungen teil.